1、在这节课中执教者善于利用日常生活的用电器创设物理情景引入新课，巧妙、合理地设置问题情景，能激发学生的兴趣，有层次、有梯度地把学生引向知识的纵深探究，激活学生的思维，激发学生的求知欲望。，并将学生的注意力引到新课上来，而且为新课做好了铺垫工作，体现了“从生活走向物理”的理念。

　　 2、在教学过程中，重点放在“以行为探究的操作设计上”。以“如何比较电热的多少”这一核心问题，激发学生积极思考，寻找解决问题的方法，从而引导学生由浅层次向纵深探究发展。学生为了解决问题而努力思考的行为便是教学的一大目标；同时为了探究问题而采用不同方法加以探究，便是本节课的又一目标。另外执教者在本节课中实施开放式教学，让学生主动参与学生活动，给学生创造自由想象的课堂空间，以促进学生创新思维的发展。

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