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探究牛顿第一定律之
专家点评

　　科学的思维和科学的方法是我们认识世界的基本手段。培养学生的科学素养是理科教学的目的。在物理教学中我们不仅教给学生一些物理知识，更重要的是教给学生如何科学的思维和科学探索的方法，以达到正确认识物理世界的目的。　
　　本节课设计目标明确——培养学生分析与论证能力。注重科学探究，提倡学习方式多样化 ，重点突出——通过学生动手探究实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。板书简洁，主题宣明，语言准确。整个教学始终贯穿了以学生为主体，教师主导的现代课堂教学观。从知识与技能上看，通过增加多媒体演示实验能够达到让学生知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。从过程与方法上看，通过对探究实验的设计，做实验的亲身体验，让学生感受了力和运动关系的重要性，并结合日常生活现象了解运动和力的关系，让学生水到渠成的从归纳探究得出了牛顿第一定律。同时探究实验的改进设计，教给学生科学探究的基本方法（从目的出发，如何设计实验，做实验，分析实验，从中寻找物理规律）。同学上台演示自己的实验设计，并回答同学的提问，激发同学求知欲，突出了培养学生分析与论证能力为目的的教学。从情感、态度、价值观看，通过回顾历史上人们对力与运动关系的认识理解过程，了解人类认识事物本质的曲折，感悟科学是人类进步的不竭动力。通过练习渗透学以致用的思想，将物理知识应用于生产和生活实践，培养学生勇于探究与日常生活有关的物理问题，有助于养成理论联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。
　　建议教师在引导学生设计实验方案时，培养学生在做研究之前，先用已知知识判断“这样作对不对”思维的习惯。

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