光的折射是光的又一个很重要和很常见的现象。光的折射知识是在光的反射之后进行学习，对光的折射要求比对光的反射要求要低一些，只作定性要求。光的折射知识是后面学习透镜成像的基础。教材将本节课安排为探究性学习。生活中光的折射现象非常多，让学生多感受，多体会什么是光的折射现象，从而提出探究的问题，激发学生探究的欲望。
　　李琪老师这节《光的折射》探究课的微格教案摘录的是集中的反思评估教学片段。
　　有对知识的总结评估。如：
　　 师：这节课我们观察了很多现象，做了很多实验，同学们学到了哪些知识呢？
　　生：我们知道了光的折射规律并可以用这个规律解释一些现象。
　　有对假设与探究结果间差异的评估。如：
　　 师：同学们，今天我们通过实验得出了光的折射规律，大家思考过没有，我们得出的结论是否可靠？
　　生甲：可靠的。因为我们做实验时选择了很多个任意的角度入射，而且还考虑了垂直入射的特殊情况，实验时把情况考虑的比较全面，所以我觉得可靠。
　　生乙：我也觉得是可靠的，因为我们的实验不仅做了光从空气射入水和玻璃，而且还反过来让光从水和玻璃射入空气中，同样验证了我们的结论。
　　生丙：这个结论也不一定十分可靠，我们只选了三种介质，其它的就不知道了。
　　有对学习识态度和学习方法的评估。如：
　　 师：好，这是本节课知识层面上可以得到的。那同学们在学习能力上有没有收获呢？
　　生：我觉得要学好物理就要在生活中注意观察，要有一双发现问题的眼睛，要带着问题来学习物理。
　　师：对，这些都是学好物理的方法。同学们学习了这节课，还有什么收获？
　　生：我觉得要多看一些课外科普知识，比如海市蜃楼现象，课外书中都有介绍。
　　 生：我觉得学习物理可以解答生活中很多疑问。以前我也看到过夏天公路上仿佛有水的样子，走近了却没有水，一直不知道原因，学习了光的折射知识后才搞清楚是怎么回事。

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