从教学方法、手段、过程看充分体现了新课程精神。
　　1、体现了改变学科本位的观点，关注全体学生的发展，注重学科渗透，注重科技发展。
　　引入新颖,语言亲切，多媒体设计好,设疑好,紧扣主题，物理与技术，社会紧密相联系。资源开发充分，应用恰当，组织良好，语言优美，气氛活跃，主动性强。
　　教师能用情景教学，把知识与生活实践本结合，学生在参与活动中表现很积极，很大主动，都能提出自己的看法。
　　改变学科本位思想彻底，对知识来源及去向处理好，关心科技发展很好，情感、态度、价值观体现很成功，频率高,几乎每个知识点都经历了，同时采用多种教学方式：多媒体，学生分组，演示实验，有利于全体学生科学素质的培养。
　　2、非常重视探究过程中学生的体验。
　　新课程强调过程与方法，也就是强调体验目标的达成，体验是学生的内心感受，是溶入血液中的生命活动，有了体验才能有效完成知识建构和积累，才能加深对知识的理解和灵活应用，教师通过创设情景，提供条件，让学生在最典型环境中去感知、感悟、领悟，才能达到深刻的体验。本节课体验学习，贯穿于教学始终，相当不错。例如：有学生生活中积累经验的体验、有视觉上体验、有行动上体验（动手实验）、
　　有思维上的体验（提出方法，反思方法的可行性）， 通过以上的体验学习，让学生感受到发现问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣，并逐步培养学生的实验能力和创新意识。
　　3、教师的主导作用和学生的主体作用体现得淋漓尽致。
　　学生能做的让学生放手做，学生能说的让学生充分说，学生能处理的信息，让学生自己去完成，学生的自主性非常充分，主动学习的兴趣浓厚。从实验探究环节，从问题的提出到方案的设计，数据的分析，规律的总结，教师均采用了自主探究式教学方法，教师在这个过程中的角色从过去的传授者变为学生探究活动的组织者，学习动力的鼓舞者，思维受阻时的点拔者，学生在教师的引导下，使学生由现象到本质的研究方法，使学生在潜移默化中接受教育，学生思维活跃，反映敏捷，能正确进行操作，得出正确的结论。