1、教学设计思路
　　本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节课的学习可以让学生掌握声音三大特征：音调，响度和音色，并让学生能懂得日常生活中的一些声现象。本节课主要在学生的探究和体验中完成，而探究的问题，则由老师引导学生们自己从体验中提出。因为发现问题和提出问题是进行科学探究的前提，如果没有发现问题、不能提出问题，科学探究便无从谈起。因此在教学过程中，情境的创设十分重要，要让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣，能够提出相关的问题。在问题提出后，老师引导学生积极参与探究活动，学习体会科学探究的方法。

　　2、教学建议
　　本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来。因此在教学中，要引导学生学会发现身边的问题，并学会提出有科学探究价值的问题。当然，培养学生提出问题的能力，并不是让学生整节课都在提问，而是应该根据具体的情景，提出合理的问题。本节课关于探究问题的提出重点创设了两个情景，第一是让学生通过亲身的体验提出“音调的高低由什么因素决定”这一问题；第二是让学生强烈感受到声音的大小不同，从而提出“声音的响度跟哪些因素有关”的问题。而这两个问题的提出都需要教师在教学中创设合理的教学情景，让学生在“我发现问题——我提出问题——我探究问题——我解决问题”的过程中学习，这样学生的学习情趣和兴趣自然将会非常浓厚。通过学习，让学生体会声音世界的丰富多彩，体会自然事物中所体现的科学道理，激发学生的学习兴趣，从而使其更加热爱科学、喜爱物理。

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