探究不同物质的导电能力之
教学设计的思路和教学建议

　　1、教学设计思路
　　通过对探究目标的猜想、分析，设计探究方案，制定探究步骤，体验科学探究过程；通过对导体和绝缘体相互转化的探究，让学生体验自然现象的辨证统一，为学生树立辨证唯物主义世界观奠定基础；充分发挥学生的主体作用，让学生通过自己发现和提出问题，设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的教育理念。释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。
　　2、教学建议
　　学生们在小学自然常识课中已经有了“不同物质导电性能不同”的认识，在进行“不同物质的导电性能”这一课题的探究时，重点应放在引导学生根据观察到的实验现象提出合理的、科学的探究问题，确定探究目标，作出正确猜想，在此基础上设计探究方案，设计数据收集表格上，培养学生科学探究的基本素养；对于“导体和绝缘体能在一定条件下相互转化”这一课题，学生没有生活体验，感觉比较新鲜，重点应放在启发学生针对探究目标提出合理的问题和猜想，根据猜想设计实验方案上，使学生体验科学探究的快乐，体会自然现象的辩证统一。

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