密度是初中物理力学部分的第一个重要的抽象的概念，我们在教学中若能突破这个教学难点，就为学生的学习扫清了第一道障碍，以此维持学生学习物理的持久兴趣，为此，在教学方法的设计上，首先设计用买酒的生活情景---用提子打酒引入课题，用生活中的这个事例作铺垫，帮助学生建立密度的初步概念；其次，经过学生的分组实验探究，并对实验表格中数据的对比分析，归纳总结出同种物质的质量与体积之比是不变的，不同种物质的质量与体积之比是不同的，由此来建立物质密度的概念，以此推断出密度是物质的一种属性，并可以用来鉴别物质；三是通过对实验数据进行列表分析、画图像两种方式体会数据处理的不同方法，促进学生充分思维，通过对比速度的定义方式来加深对密度定义的理解，体会用比值定义物理量的方法；四是通过观察教材上的常温下固体物质、液体物质、气体物质的密度表，对比分析后得出相应的结论，提高学生的探究思维水平；五是通过对生活中的 “铁笔棉花重”、“油比水轻”、“液化气每瓶冬天的价格比夏天贵”等事例的解答，使学生对密度的概念理解更深。从教学手段上讲，充分利用现代教育教学手段，借助视频影像资料、绘制电脑坐标图，将探究物质密度的实验直观、形象显示出来，不仅让学生用视觉和听觉等多种感官在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识，而且更有利于学生养成理性思考、对比分析的习惯。

　　本节内容试图通过学生对实验方案的设计、分组实验探究实现生生之间的合作与思维的深度碰撞，而通过教师对实验数据的总结分析、列表画图两种处理数据的处理方式来实现对学生思维的点拨，达到思维交流、合作探究的目的的。

　　 本节课没有首先从密度的物理意义、定义、公式、单位……等传统的内容入手来引入课题，而是让学生亲自经历实验探究，掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手能力、收集处理信息的能力，激发了学生的学习兴趣。使学生乐于学习、主动探究，在参与实验探究活动中互相交流、团结合作。通过对密度的认识体会科学研究方法，关心密度在生活中的应用，感悟科学的进步对社会发展的作用。

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