1、教学设计的思路
　　这一节是本章的重点，在上一节学习透镜的基础知识及其对光的作用的基础上，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜的成像规律。通过探究不仅要使学生知道凸透镜的成像的规律，而且是学生初步了解科学探究的方法，强化学生学习的独立性、主动性。在探究的全过程中要不断激发学生自主探究的兴趣，使其掌握科学研究的过程，培养科学研究的方法，因此，要利用八年级学生好动的特点，让他们自由地动手、动眼，满足他们的好奇心，激发他们的求知欲。因此上课前就让学生用老师给定的器材（凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、火柴）先尽情地“玩”一会，让他们从“玩”中发现问题。
　　本节课教师重点引导学生学会对记录的数据进行分析评估，让学生学会思考，学会分析。首先要知道成像的规律，即像的大小、正倒、虚实，在此基础上，可根据学生实际，进一步提高要求，在实验的基础上，确定焦点、二倍焦距处为透镜成像虚实、大小的分界点，学会用数轴来分析数据；在分析数据时得出物体从二倍焦距以外处向焦点移近的过程中，实像逐渐变大，像距逐渐变大；物体从焦点内向凸透镜移近的过程，虚像逐渐减小，虚像的位置也逐渐向透镜移近。

　　2、教学建议
　这一节的内容较多，也可分两节课讲，探究凸透镜成像的规律这是一个较完整的探究，有条件的务必要让学生亲自动手。