教学引入尽量从生活实例引入，学生能感受到熟悉常见的生活现象原来隐藏着如此多的物理知识，他们将带着兴趣和疑问来学习，这样可以大大提高教学效率。例如本节课中，先让学生观察到水中折断的铅笔和加水后才能看见的硬币，激起学生探索的欲望。
　　教学中尽量多设计简单易操作的实验，便于学生操作与观察。比如钢笔“错位”的实验，把钢笔放在水平桌面上，把较厚的玻璃砖放在钢笔上，请学生观察。学生可能从两种角度观察，一是视线垂直于玻璃砖的水平面，另一种是视线与玻璃砖的水平面成一定角度。在这两种情况下可得出两种不同的说法，这样使折射定律得以体现，使书本知识更感性化，让学生亲身感受到折射现象，并能对此加以解释。

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