| 第四节：教学法(二) |
| 请选择泛例学习 |
| 唐诗教学法(泛例) |
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1.向学生提问：乐府与古诗有何不同？
2.原文分析： 白发三千丈，缘愁似个长。 托兴深微：发之长，发之白，愁之深。 首句：夸张。如奇峰突起。 次句：原因。虽夸张至极，却不悖常理。
不知明镜里，何处得秋霜！ 问而不答： 如此白发，如此深愁，从何而得？ 三句： 转折。点出“明镜”。“不知”贯至“秋霜”。
四句：折回。再言白发。
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| 3.古诗和乐府的区别： |
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古诗 |
乐府 |
| 是否入乐 |
不入乐 |
入乐 |
是否有故事性
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无故事性 |
有故事性 |
| 语言 |
语言高雅 |
语言质朴 |
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4、艺术特色： 李白善用夸张手法写愁。
5.下面这首诗与李白《秋浦歌》运用了同一种修辞手法，即夸张，但是又有所不同，试具体分析之。 无名氏《杂诗》： 无定河边暮角声，
赫连台畔旅人情。 函关归路千余里， 一夕秋风白发生。 赫连台：为东晋末年夏国赫连勃勃所筑的“京观”（古代战争中积尸封土其上以表战功的土丘）。
答案： 李白名句“白发三千丈”，是用白发生长之长来状愁情之长：而“一夕秋风白发生”则是用白发生长之速来状愁情之重，可谓异曲同工。李诗是以奔放的激情宣泄极度的怨愤和抑郁；而无名氏的诗则是用夸张手法，不直言思乡和愁情，却把思乡的愁情渲染的更为浓重。
6.让学生记住著名作家的特点： 1999高考诗歌鉴赏题： 阅读下面一首唐诗，完成8—9题。 杜甫《漫成一首》： 江月去人只数尺，
风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨刺鸣。 1/对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
a 首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。
b 第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。
c 二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。
d 全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
答案：c。
2/这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ）
a 白日依山尽， 黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 b 门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。 c 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
d 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
答案：c。启示：杜甫短诗有四景组成一个统一的意境的特点。 a多读一些名家的诗篇，知道其诗歌特点。（内功） 风灯：即桅灯。行业术语。此时江上无风。
b多总结些解题技巧。（外功）
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