2. 建构主义学习理论与多媒体CAI课件的教学设计

    根据以上建构主义的基本学习观点，我们可以概括出如下多媒体CAI课件的设计策略：
   （1）开放性策略
    开放性策略亦称随机性策略，是指设计的多媒体CAI课件应有多个学习起点和多条学习路径。建构主义理论强调事物的复杂性和多样性，对事物的了解或对知识的掌握应从多层次、多角度人手，认为知识是围绕着关键概念所组成的网络结构，学习可以从网络的任何部分随机进入或开始。这项策略正是课件超文本结构设计的指导思想。
   （2）自上而下的策略
    自上而下的策略是指多媒体CAI课件内容最好是由整体向具体展开，即先给学习者呈现整体性的任务将他们带入一个较完整的问题情景之中。然后，让学习者根据自己的经验，尝试对问题的解决，最后使学习者在尝试解决问题的过程中找出和掌握相关的、具体的知识和方法。这是一种富有创造性的新思路。我们认为，不应将它绝对化，必须适应一定的教学目的，根据具体的教学目的和条件而定。
   （3）情境性策略
    情境性策略是指多媒体CAI课件要给学习者提供与其现实生活相类似的或真实的情境，以利于学习者在这种环境中去探索或发现问题，解决问题，从而促进学习的质量。建构主义认为真实性的学习情境或任务可以使学习者了解自己要解决的问题，产生主人翁的责任感。同时，这种情感又是整体性和富有挑战性的，容易激发学习者的内部动机，有利于培养学习者解决问题的能力和探索精神。