认知心理学理论与多媒体CAI课件的教学设计

    认知心理学（Cognitive Psychology）是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学，其理论实质，就是以计算机信息加工的观点来研究人的心理学活动，把人脑看作是一种如同计算机的 信息加工系统 。其研究范围主要包括感知觉、注意、学习记忆、思维和语言等心理过程和认知过程。认知心理学认为知觉是现实刺激的信息与记忆信息相互作用的结果，知觉的加工过程包括自上而下（Top-Down）和自下而上（Bottom-Up）两种。自上而下的加工是较高水平的加工，它制约较低水平加工的方式，称概念加工（Conceptually-Driven Processing），而自下而上的加工则称为数据驱动加工（Date-Driven Processing），两者结合而形成统一的知觉过程。但在不同情况下，知觉过程对这两种加工也有不同的侧重，并且是从整体到局部发生的。对于注意，认知心理学目前强调注意的选择特性，将注意看作一种内部机制，用以实现对刺激选择的控制并调节行为，即舍弃一部分信息，以便有效地加工重要信息。

    由于认知心理学将人的信息加工过程进行功能性的类比，我们可以清楚地了解学习者整个信息加工的过程，因此，在多媒体CAI课件的设计中强调提供给学习者进行信息加工的环境，让学习者能顺利完成信息加工过程的各个步骤。多媒体CAI课件的设计应注意给学习者提供能产生有效表象的界面：提供有效记忆的信息分布：提供让学习者短时记忆能够接受并可包含的信息组块数量：提供产生长时记忆的时间：提供足以让学习者形成概念、产生概念结构的各类信息，突出概念结构中的属、种的特点，并提供典型的实例，促进学生有效完成概念的学习。更重要的是在设计多媒体CAI课件时，要重视知识点学习方法与策略的设计，让学生可以用自然而有效的方法完成问题解决的过程，既学会知识又掌握学习的方法。以下从3方面对此详细阐述：