戴尔的“经验之塔”的理论意义和对教育技术的指导作用概括以下几点：
(1) 经验之塔最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上层，则越趋于抽象。划分阶层，只是说明各种经验的具体与抽象的程度。
(2) 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。有效的学习方法应是首先给予学生丰富的具体经验。
(3) 教育不能停留在获得具体经验的阶段，而必须向抽象化阶段发展，把具体经验普遍化，上升到概念。概念可以进一步指导实践。
(4) 在教育、教学中，应尽量采用教育技术的各种手段来提供具体、直观的经验，从而去获得更好的抽象。
(5) 位于经验之塔中层的视听教具，它比用语言、视觉符号更能为学生提供较具体的、易于理解的经验，又能打破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
(6) 也不能把直接经验看得过重，使教育过于具体化，而忽视达到普遍化的充分理解，这是危险的。

媒体理论基础
①媒体的概念：媒体，也称媒介、传播媒体。是英文media的译名，意思是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。
②媒体的特性：媒体是人体的延伸。媒体具有几方面共同特性，它们是：固定性、扩散性、重复性、组合性（多媒体）、工具性（教学工具）、能动性（电视教育节目、英语录音）。
③媒体的发展：语言媒体阶段；文字和印刷媒体阶段；电子传播媒体阶段。