第一章 幼儿园课程概述
多元文化课程的建构与反思——兼谈我国幼儿园课程的改革[PDF]
多元文化课程的内涵与特点[PDF]
解析多元文化课程——兼论我国幼儿园课程的发展[PDF]
重视隐性课程促进幼儿园环境创设[PDF]
第二章 幼儿园课程的基础
儿童解决问题中社会文化背景的重要作用——社会教学学派对成人在儿童解决问题中作用的看法
维果斯基最近发展区理论在早期教育中的运用
超越儿童认知发展的普遍性
变化的社会文化，变化的幼儿教育
相辅相成、相得益彰[PDF]
儿童发展理论与幼儿园课程关系辨析[PDF]
第三章 幼儿园课程中的游戏
游戏对幼儿人格建构的影响：关于幼儿园游戏的一次讨论[PDF]
幼儿园教师要不要教学：一个原本无需讨论的问题——对我国幼儿园课程改革的反思之八[PDF]
游戏·教学·教学的游戏化[PDF]
第四章 幼儿园课程的各学习领域
瑞吉欧学前教育系统中幼儿对美术语言的运用[PDF]
当前幼儿园社会教育与领域渗透[PDF]
社会建构主义视野下的幼儿园数学之学与教[PDF]
第五章 幼儿园课程编制模式
从方案教学看幼儿园课程的过程模式[PDF]
关于幼儿园课程的几个问题——幼儿园教育目标·课程目标及其课程模式[PDF]
课程开发的目标模式及其特点[PDF]
第六章 幼儿园教育活动的设计与实施
从教学活动的结构化程度谈幼儿园课程的设计和实施
是教材，还是“操作平台”？
“处理好教师设定和儿童生成的学习任务之间的关系”[PDF]
第七章 西方当代早期教育课程及其发展趋向
银行街早期教育方案目睹记
从百老奥克斯学校看海伊斯科普课程
在凯茨指导的方案教学教室里
从知识的个体建构到知识的社会建构——论瑞吉欧教育体系中知识建构观
集体学习，共同建构——瑞吉欧教育理念的新发展
瑞吉欧精神的生动体现：访美国洛衫矶长青学校
瑞吉欧精神是世界的，也是中国的
瑞吉欧教育经验备受关注的缘由
瑞吉欧教育经验能给我国幼教改革带来什么启示
瑞吉欧教育系统创造的新文化
方案教学的由来、涵义及其教育信念[PDF]
瑞吉欧学前教育系统中幼儿对美术语言的运用[PDF]
瑞吉欧教育系统中的托幼机构教师[PDF]
向瑞吉欧学习什么[PDF]
第八章 我国幼儿园课程的历史沿革和改革
与朱家雄对话中国幼儿园课程改革
从三套新编的幼儿园教师参考用书，看近年来我国幼儿园课程的改革与发展
百年中国幼儿园课程改革的回顾及反思[PDF]
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