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专题一 教师专业化的源与流
学习指导
一 教师专业化的动因
二 教师专业化的历史进程
三 教师专业化与专业发展
专题二 中国中小学教师素质现状分析
学习指导
一 中小学教师素质的一般情况
二 中小学教师素质方面的主要问题
三 教师专业性及其问题
专题三 中小学教师专业素质结构分析
学习指导
一 教师专业素质结构的分析
二 教师的专业知识
三 教师的专业技能
四 教师的专业情意
专题四 教师成长的周期与规律
学习指导
一 教师发展的阶段分析
二 影响教师发展的因素分析
三 优秀教师的成长规律与发展途径
专题五 教师在职教育与专业发展
学习指导
一 在职教师的成长需求
二 在职教师专业发展的激励措施与支持体系
三 教师在职教育中存在的主要问题
四 教师在职教育的主要方向与策略
专题六 教师评价与专业发展
学习指导
一 教师评价的基本趋势与基本模式
二 发展性教师评价的原则与过程
三 教师档案袋评价的类型及其实施
四 教师发展的自我评价程序与标准
专题七 教育变革中的教师专业发展
学习指导
一 素质教育深化改革与教师专业发展
二 新课程改革与教师专业发展
三 学校变革与教师专业发展
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课程内容
专题1:教师专业化的源与流
学习指导
1.了解教师专业化的背景及其必要性
2.理解教师职业出现至教师专业发展兴盛的历史进程
3.理解教师专业化与教师专业发展之间的关系
本章主要介绍了教师专业化产生的背景和教师专业化的必要性,阐释了教师专业化产生的发展历程,同时对教师专业化与教师专业发展内涵及二者之间的关系进行了深刻的分析。
一、教师专业化的动因
二、教师专业化的历史进程
三、教师专业化与专业发展
专业
专业化
教师专业化
教师专业发展
1.教师专业化的动因是什么?
2.教师专业化的发展历程是怎样的?
3.什么是教师专业化和教师专业发展?二者之间有什么联系和区别?
[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践.人民教育出版社,2003
[2]刘捷.专业化:挑战21世纪的教师.教育科学出版社,2002
[3]喻本伐、熊贤君.中国教育发展史.华中师范大学出版社,2000
[4]张贵新、杨玉宝.教师专业化与教师专业素质发展.东北师范大学出版社,2003
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