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你的位置:课程内容 专题3：中小学教师专业素质结构分析 学习指导

1.了解中小学教师专业素质结构的不同观点与理论
2.认识并着重理解中小学教师的职业角色与专业情意
、专业知识与实践知识、专业技能三大方面素质要求
3.理解并根据中小学教师专业素质结构要求，反思教师自我，并寻求自为主动的专业发展
　　本章主要通过介绍中小学教师专业所需的素质因素及其相互之间结构关系的分析，进一步归纳并着重从教师的职业角色与专业情意、专业知识与实践知识
、专业技能三大方面来详细阐述教师专业素质结构。
 
一、教师专业素质结构的分析
二、教师的专业知识
三、教师的专业技能
四、教师的专业情意
素质结构　　职业角色　　专业情意
知识结构　　专业能力
 
1.教师的专业情意包括哪几个方面？
2.教师的应然知识结构有几部分组成，请结合自身教学实际说明。
3.举例说明教师的专业技能的内涵及主要内容。
 
[1]傅道春.徐长江.新课程与教师角色转变[M].北京：教育科学出版社.2001.
[2]叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社.2001.
[3]瞿葆奎等.教育学文集_教师[M].北京：人民教育出版社.1991.
[4]刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，2001.
[5]林崇德等.教师素质的构成及其培养[J].中国教育学刊.1996（6）.
[6]叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验.1998（1）.
 
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