教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者，教师素质的高低在一定程度上决定着教育质量的高低。因此，在全面实施素质教育的21世纪，正确认识我国中小学教师素质现状，对建设高素质的教师队伍，全面提高教育质量，具有重要的意义。
一、中小学教师素质的一般情况
（一）中小学教师供求情况分析
新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国教师队伍的规模和素质都实现了历史性的飞跃。据统计，我国在1949年时有小学教师84.9万人，普通中学教师10.4万人。而截止到1999年底，我国中小学教师数量达到了1000多万名，成为国内最大的一个专业团体，并承担着世界上最大规模的中小学教育。全国有小学专任教师586万人，其中，大学专、本科以上学历者约有95万人，约占16.2％；中专、高中毕业的约有467万，约占79.7％；高中以下学历者24万人，占4.10％。小学专任教师的学历合格率为95.9％。在全体小学专任教师中，有290.97万人是女性，约占49.65 %。初级中学教师总数接近315万人，其中大学本科以上学历者39万余人，约占12.4％，大学专科学历者230万人，约占73.1％；学历合格率为85.5 %。高中专任教师69万余人，其中大学本科毕业及以上学历者近46万人，学历合格率为65.9％。普通中学女专任教师总计155万人，占中学专任教师总数的40.4％。【1】
另据教育部发布的《2000年全国教育事业发展统计公报》，到2000年，我国有小学民办专任教师27.72万人，比上年减少了21.94万人；民办教师占教师总数的比重为4.73％，比上年下降3.74个百分点；有初中专任民办教师2.49万人。小学教师学历合格率达到96.9％；初中教师的学历合格率达到87 %；高中教师学历合格率达到68.43％。
截至2005年底，全国普通小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别为98%、95%、83.5%，其中专科以上小学教师达到56.3%，本科以上的初中教师达到35.3%，研究生学历的高中教师达到1.2%，本专科学历的教师成为新增教师的主体。可见，我国中小学教师整体素质有了明显提高。【2】
| 中国中小学教师学历提高 高中教师1.2%为研究生，中新网，2006-9-8. |
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专题一 教师专业化的源与流
