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1.了解有关教师发展阶段的理论；
2.认识并理解影响教师专业发展的基本因素；
3.应用优秀教师成长规律的有关理论，制定本人的专业发展规划。 |
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本章通过对新教师和名师成长过程中所遇到问题的分析，揭示了教师成长的长期性和阶段性以及影响教师专业发展的基本因素，并且在详细介绍有关教师发展阶段理论的基础上，阐释了优秀教师成长的周期和规律。 |
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[1]教育部师范司组织编写.教师专业化的理论与实践[M].修订版.北京：人民教育出版社，2003.
[2][美]Ralph Fessler，Judith C. Christensen著.教师职业生涯周期——教师专业发展指导[M].北京：中国轻工业出版社，2005.
[3]王建军著.课程变革与教师专业发展[M].成都：四川教育出版社，2004.
[4]叶澜，等著.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.
[5]王邦佐，陆文龙主编.中学优秀教师的成长与高师教改之探索[M].北京：人民教育出版社，1994.
[6]刘捷著.教师专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，2002.
[7]杨秀玉.教师发展阶段论综述[J].外国教育研究，1999（6）.
[8]陈永明主编.现代教师论[M].上海：上海教育出版社1999.
[9]饶从满，等著.教师专业发展[M].长春：东北师范大学出版社，2005. |
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专题一 教师专业化的源与流
