（二）教师档案袋评价的实施
下面以“上海市长宁区初级职业技术学校教师成长记录册评价”的具体操作为例，简要概括教师档案袋评价的实施情况。
 例6.7：上海市长宁区初级职业技术学校教师成长记录册评价法的经验
【1】
| 王斌华：《教师评价：绩效管理与专业发展》，上海教育出版社，2005年，166-175页。 |
1．封面
我们对教师成长记录册的封面设计不提具体要求，由教师自行设计。教师都会精心设计封面，体现出各自的特点。喜欢书法的教师会用毛笔在封面上写上一个“路”，签上大名，盖上印章；喜欢美术的教师封面设计通常精致而考究；朴实无华、踏实认真的教师封面设计中透露出一种实在。
2．目录
我们对教师成长记录册的目录同样不作统一规定，只要求教师把所选资料、精选理由等要点反映出来就可以了。由教师精选资料并进行归类，其目录可以采用表格方式，也可以采用文字表达方式。（例：小赵老师“教师成长记录册”目录）
例：小赵老师“教师成长记录册”目录
| 类别 |
编号 |
内容 |
原因 |
教育教
学反思 |
1 |
教育教学反思汇编 |
每个优秀教师的成长都离不开对自己的反思，有反思才有发展。 |
2 |
《教育文摘周报》感想汇编 |
我的失
败记录 |
3 |
失败的公开课教案 |
只有记住失败和失败的原因，才有可能重新获得成功。 |
4 |
未完成的、不合格的课题报告 |
我前进
的足迹 |
5 |
第四届上海市中小学电脑作品比赛个人三等奖 |
是我一步步前进路上留下的不多的证明。 |
6 |
“百万团干部”献血证书 |
| 我的规划 |
7 |
教师个人三年规划 |
未来的路还要走，没有规划和计划，也就没有前进的目标。 |
8 |
实习小结 |
| 特色项 |
9 |
电脑美术作品 |
每个人都有梦想，有梦想，就有飞翔的翅膀。 |
10 |
美术心理案例 |
|
专题一 教师专业化的源与流
