在信息技术丰富的教学中实施基于电子学档的学习模式，主要是完成／实现下列教学功效。
     1、展示学生的成长与进步情形：收集学生一段时期的学习作品与依据，包含成品及其草稿或过程记录。因此，可以了解学生在这段时间的进步或成长情况。
     2、鼓励学生做目标设定：强调由教师与学生共同讨论及评定评价量表的方式，有助于激励学生为其未来工作或表现设定目标。
     3、提供有关学生努力的确实证据：收集学生一段时期的作品或学习活动记录，而这些记录便是学生投人努力的最佳依据。
     4、展示学生的表现或工作成果：收集学生在学习过程中的各种最佳作品，以展示学生的学习或工作成果。
     5、作为未来求职或申请学校之用：中的作品或记录经过选择及整理，可提供信息或展现、雇主或校方所要求的素质或能力，有助于未来求职与申请学校之用。
     6、作为教师评价学生之用：记录及反映学生的学习过程及努力程度，可供教师保留、反复检视，提醒教师对特定学生进行辅导。
     7、作为教师自我启发与了解学生之用：初略浏览学生的学习档案可帮助教师加速获知其教学的效果如何，进而改善教学重点或方法；再者，学生档案的逐年累积与传播，也可使教师能更了解每一个学生，作为设计教学活动时的参考。
     8、对促进学生反思及自我评估的能力：激励学习兴趣、建立学生自信心、协助学生认识自己、培养协作技能；鼓励学生参与合作、提高学生自尊，也可产生功效。根据上面所述，结合电子学档的特点，我们可以勾画一个基于电子学档的学习模式，如图3.9-1所示。

图3.9-1 基于ePBL的学习/培训模式