一般说来，抛锚式教学主要包括六个基本步骤。
    1．引入“锚”，即设计生成性的情境。用信息技术创设一场情境、一个故事或一段经历，用一根主线将问题融人其中，使学生沿着主线求解复杂的问题。
    2．围绕“锚”开发可共享的经验，展开教学活动。学生通过重访故事或参加活动，从而掌握某一特定的概念知识。
    3．拓展“锚”。创造机会，使学生拥有更多的自主权进行独立探究或小组探究，围绕问题查找／探究相关的隐藏或缺失的信息。信息或许存在于情境本身，或许存在于相关的外部资源上。
    4．运用知识作为问题求解的工具。学生运用“锚”中隐含的信息或线索，积极制定解决问题的计划。为此，学生们需要先探究一些子问题，以确定辅助解决整个大问题的补充信息；教师们需要了解学生的理解能力、决策能力和推理能力，从而更好地为学生的问题求解提供脚手架。
    5．从事与“锚”有关的方案。学生阅读更多学科知识的内容，探究相关的故事，沉浸在相关的模拟情境中，从而加深对概念知识的理解和整合不同学科的概念知识，并在潜移默化中培养学生的远迁移能力。
    6．共同分享所学内容。学生将他们对“锚”问题和拓展性问题探究结果呈现出来，从不同的角度探讨解决综合问题的策略，深层次地理解学习内容，从而为学习共同体做出贡献。