评价要素

评价内容

等级

好

中

差

故事情境

1．趣味性：故事情节能吸引学生，激起探究兴趣和学习动机。
2．真实性：情境逼真，任务真实，与学生日常生活以及科学
展密切相关。
3．复杂性：故事情节跌宕，大问题包含子问题，解决大问题至少需要10个步骤。
4．整合性：解决问题涉及到多门学科内容的交叉，启发学生从不同的学科角度思考、解决问题。
5．镶嵌性：故事中镶嵌了解决问题的数据与信息。
6．表现性：故事情境表现性强，是文本、声频、音频、视频的完美结合。
7．拓展性：有与主题相类似的问题和拓展性问题辅助学生进一步理解主题。
8．完整性：故事情节围绕一根主线，清晰、明了。

信息技术

1．便利性：学生能重访故事情境的特定内容、自由地在内容之间进行跳跃。
2．交互性：能提供学生之问、师生之间、教师之间方便交流的工具。
3．生动性：能提供超文本、音频、视频技术。

教师行为

1．在课堂教学中更注重让学生主动探究而不是灌输。
2．能广泛地搜集多种学习材料支持学生的学习。
3．注重合作学习的开展，鼓励学生通过合作学习产生新的思维火花。
4．开发一些与主要问题相关的拓展性问题。
5．不仅注重评价学生的学习结果，更注重评价学生的学习过程。
6．不仅关注评价学生对知识、技能的掌握程度，更注重评价学生的高阶思维能力。

学生行为

1．参与性：所有的学生都积极地参与活动。
2．合作性：小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。
3．自主性：学生独立地进行思考，开展自评，通过反思促进自身发展，同时积极参与小组互评，不同学习者之间互相学习、
取长补短。