1、数字式表达形式：在学习过程中强调学生运用各种信息技术（特别是电脑和网络）进行学习表达。
    2、自主性创作活动：提倡学生主动构建新知，鼓励集体协作、鼓励学生全员参与。
    3、自激励与他激励性：学习者容易获得成就感和深人探究的原动力。同时，侮一个人的成功作品又会成为其他同学们学习和参考的榜样，激起大家的潜在竞赛意识和热情。
    4、开放性传播空间：电子学档完成之后，可以链接在教育网络资源上，为全体师生或家长共享。
    5、创新性思维构思；强调学习者对教学内容的理解和灵活运用知识，强调表达创见，而不仅仅是对现成知识的表达。
    6、过程性学业评估：每个学生很容易认识到自己在学习上可以不断进步，可以取得更大的成绩，从而产生改进自己学习状况的兴趣和责任感，主动探索规划学习进程和评估学习效果的策略。实质上，这是一种基于表现的过程性评估方式，学习者本身就是评估的主体，这有利于让学习者了解自己，从而对自己的学习负责，真正成为学习的主人。