高中地理

高中地理教学需要的地图有很多，按内容分为普通地图和专题地图。普通地图包括地形图和普通地理图，专题地图包括自然地图和社会经济地图等。按制图区域分为世界图、半球图、大洲大洋图、地区图、国家图、省市图、县乡图等。按用途分为军事地图、规划地图、交通图、航海图、旅游地图、教学地图、科学参考地图等。按使用方式有挂图、桌图、野外用图。按颜色有单色图和多色图。此外，还有地球仪、块状图、月球图、行星图、星空图，现代地图已出现微缩地图、数字化地图等，另外还应包括一定数量的航空图片和卫星图片。这些地图都是地理教学过程中必不可少的、最基本的课程资源，除此以外，还需要地理景观图。地理景观图片丰富多彩，能配合教学地图更直观地反映地理事物及地理事物之间的联系性，更受到学生的喜爱。

（二）地理模型和标本

地理学科的特点决定了在教学过程中必须要利用一些模型和标本来说明地理问题，如地球仪、等高线地形模型、各大洲地形立体模型、中国地形立体模型、主要矿物和岩石标本、土壤标本、动植物标本以及有关的地形模型标本。为了培养学生的实践能力，可提供一些材料让学生动手制作地形模型和等高线地形模型等。

二、基于信息技术的地理课程资源建设

计算机可以传播大量的和形式多样的信息，计算机网络完全打破了信息交流的时空障碍，多媒体与网络技术能够使传统的地理教学上升到一个全新的阶段。在新形势下，要求教师必须要掌握计算机辅助教学的基础知识和基本技能，并能够指导学生开展学习活动。

(一)计算机辅助教学软件

1、课件是目前计算机辅助教学过程中常见的形式：课堂教学以教师的讲授为主，计算机辅助。在课堂教学中只需一台供教师使用的微机即可，可以采用大屏幕投影与计算机的联结，将计算机屏幕的输出转换到投影屏幕上，以使教室里的学生都能看清楚屏幕上的文字。课前教师可利用“编制教学程序”的功能，把软件中提供的材料和自己需要补充的材料，按自己的授课意图组织起来，形成一个教学程序，供课上使用。上课时仍以教师的讲授为主，计算机按预定的程序根据教师的需要随时显示图形、数据或文字材料，或者模拟过程。通过计算机课件演示相关的教学内容，可以将学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、微细结构等，通过CAI动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，教学效果很好。现在最简洁和较容易掌握的计算机软件是PowerPoint，市场上出售的计算机软件不太适应教师的实际教学需要，所以，老师们在掌握了几种简单的计算机软件后，便可以自己设计适合自己的课堂教学的课件了。例如：地球的公转及其意义、台风、火山、地震等知识，通过CAI更直观地展现在学生的面前。

2、题库：新的课程目标要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到全面的发展，在这里可以收集各种地理练习题，按照教学内容、题型比例、难度系数等进行智能化组卷，此外还能提供复习指导，对知识进行概括总结。通过计算机的功能，设计出生动活泼的地理测评试卷。

3、备课及教学工具：某些计算机基础较好的老师或学校开发研制了适合地理课堂教学的系列软件，如北京市一零一中学教师开发研制的《多媒体黑板》教学软件开发平台就是一个很好的例子。

（二）网络教学

拥有微机联网的学校，地理教学CAI还能充分利用计算机的交互特性，实行双向教学。这一点与一般的电化教学手段不同。一般的电教都是单向的，学生只能被动地接受，不能主动地发挥作用。而以CAI形式的教学过程是以学生为中心，教与学相结合，不但画面清晰，信息反馈及时，而且通过人机对话，学生能发挥主动性和灵活性。又由于学生可以根据自己情况控制学习进度，所以又达到了因材施教，因人施教的目的。满足教师教学需要的手段。

1、地理教室和园地

地理教学器材如卷尺、铁锤、罗盘、普通望远镜和天文望远镜、照相机、摄影机、电视机、VCD及DVD机、幻灯机、投影机、扫描仪、计算机等。这些设备最好放到一个专用的地理教室里面，便于取用方便。有条件的学校要开辟地理学习园地，比如在广东的许多学校就有学校自己的地理园。深圳的笋岗中学中有一个地理园地：本园以花岗岩小路弯曲铺成广东省轮廓图形状；园的中部有“中国立体地形模型”，寓意“胸怀祖国”；入园正前方有大幅“世界地图”，寓意“放眼世界”，即广东、深圳正走向世界；园正前方有笋型标志，寓意“笋岗中学如雨后春笋，茁壮成长”；园内模型图“宇宙一地球一中国一广东一深圳”，寓意地理的空间系统。还有的学校开辟一小块场所，建立“小小气象站”，为学生和教师提供学习地理知识的场所。

2、计算机网络教室

教室中要配备适合学生使用的、互相联网的计算机，而且要设置端口与Intemet相连，这是为满足计算机网络教学所必须的环境，一方面，在这样的教室中完成某些教学任务，更重要的是学生利用这个教室可以通过互联网联系校外更广阔的空间。教师可以指导和组织他们上网学习有关的地理知识，将学习的空间扩展到校外。

三、满足教师教学需要的手段

教科书以及教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等都是学校重要的地理课程资源。其中，必需设备和教学用图有：地球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影仪、投影图片、天文望远镜、主要岩石和矿物标本等都是地理教师教学需要的手段。此外，教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及可用于课堂教学的师生自身的经历和体验。

教师应鼓励和指导学生组织地理兴趣小组，开展天文、气象、地震等各种丰富多彩的地理观测和观察活动；学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗；学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的地理节目。要加强地理教学设施的建设，要求配置地理专用教室，同时要逐步创建地理实习基地。应提倡校际间地理课程资源的共建和共享。

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