高中地理

地理调查法也称地理考察法，是指教师通过地理调查或地理考察的方式，指导学生完成既定学习任务的教学方法。它是一种重要的实践性地理教学方法。在地理学的研究中，地理调查和地理考察是一种最基本的研究方法。是了解和认识客观世界中地理现象和事物的最重要手段之一。这一对地理现象和事物的认识过程反映到学生地理知识的学习过程中，就是教学。其采用的程序和方法就是地理调查教学方法。地理调查教学的内容包括：调查目标、调查内容、调查实施、调查总结。这种教学法具有综合性的特点，是指导学生全面获取知识，灵活运用知识，综合性地发现问题和解决问题的有效方法。其实施步骤如下：

（一）地理调查内容(项目)确定

尽管在现实世界中，可供进行地理调查的内容很多，但作为教学过程的地理调查，则必须以教学目标为依据，以学生的认知水平为基础，以客观的教学环境为前提，来确定所需要调查的项目。在中学阶段，由于学生积累的地理知识有限，因此确定调查内容的基本原则是，调查项目应来源于当地乡土的学生的生活。如适合中学生认知水平的调查可以是：(1)考察当地的主要自然资源，列举合理或不合理的开发利用事例；(2)调查家乡人口数量、人口变化的基本情况，探究人口变动对当地自然环境及经济发展的影响；(3)调查当地土地利用状况，分析其与地表形态的关系；(4)调查当地农业生产情况，判断当地的农业地域类型，并分析其形成的条件及对地理环境的影响；(5)通过调查、访问、查阅资料，找出当地存在的主要环境问题及其原因、危害和治理措施；(6)通过野外地质考察，提出对当地主要地质构造的初步评价；(7)调查当地海洋资源开发和保护的现状，提出自己的看法和建议；(8)调查反映当地某一自然灾害发生前兆的“谚语”和各种预防的“土方法”，指出其所依据的科学原理。

（二）地理调查的准备工作

1、思想准备与动员：地理考察和调查是在野外或社会中进行的一项艰苦的学习活动，需要付出很多的体力和脑力劳动，需要吃苦耐劳的精神和团结合作精神。特别是出于安全的考虑，需要严格的组织纪律性作保证。因此在开展调查前，教师需要对学生做好充分的思想动员工作。

2、教学资料和工具准备：地理考察的常规资料包括：考察区的相关地图、图片、遥感图像、文献和统计资料。工具包括：指南针、通讯工具、文具、专用仪器、药品等。(3)组织准备：严密的组织工作既是考察得以顺利进行的保证，更是师生人身安全的保证。组织准备包括：小组分工、联系方法、纪律、突发事件处理方法等。

（三）地理调查教学的设计

地理调查教学的设计内容包括：(1)教学目的及学生分析；(2)调查题目的确定及理由； (3)调查的目的及预期效果；(4)调查的内容及已掌握的资料；(5)调查的步骤、程序及组织实施；(6)调查的结论及报告的撰写；(7)教学的总结和反思。地理调查教学毕竟是一种教学活动，是整体教学的组成部分，因此具有教学的基本属性和特征。对其设计既需要遵循教学设计的一般原则，也需要遵循地理调查的特殊规律。该教学设计中最主要的内容是：(1)调查目的设计：包括调查的对象和内容；通过调查活动，要使学生了解、认识或理解些什么；要培养学生哪些方面的能力；要使学生的情感和品德方面有哪些提高。(2)准备设计：调查活动前，需要对学生进行哪些方面的指导；考察点或调查部门的选择及联系；组织准备和物质准备。(3)过程设计：调查的具体步骤；调查结果的呈现方式；安全、交通、生活等问题。

（四）地理调查的实施

这是整个教学活动的实质性环节，是学生对调查目标进行实地探究、学习的过程。在这一过程中，教师需要对学生进行有针对性的指导，使学生获得应有的收获。如在野外地形的考察中，教师需要指导学生对地图上所标注的地形、河流、聚落、公路、土地利用类型等调查目标予以确认；对地理事物、现象间的关系和联系予以观察；对所观察到的结果进行规范的记录；对所见到的地理现象及时地解释并启发学生更深入地思考。在调查结束后，教师需要及时组织学生整理资料、总结结论、撰写调查报告并组织评价。

二、地理观测法及其应用

地理观测法是指学生在教师的指导下，通过对室外地理要素或现象进行系统的观察和测量而完成既定学习任务的一种教学方法。地理观测也是地理认知的重要手段，通过地理观测可以培养学生勤于观察，科学记录，善于进行资料分析和综合，学会从中得出相应科学结论的能力。这些能力往往是通过课堂教学和阅读教科书所难于获得的。地理观测也是学生最感兴趣的实践活动之一。地理教学中可供进行观测的内容很多，如天文观测，包括星空、月相、月食、日食、彗星、黑子等；气象观测，包括物候、云、气温、气压等；河流水文观测，如流量、流速、污染状况等；交通观测，如道口流量、拥堵的空间和时间分布等。地理观测教学的目标是通过观测实践，激发学生的探索精神，增强学生的观察能力、动手能力、综合分析能力，以及在此基础上发展起来的创造能力。如下：

(一)地理其观测法的步骤

地理观测是实践性很强的教学实践活动，为了顺利完成观测作业，获得准确的观测数据，特别需要对这个教学活动进行周密的设计和组织。这一过程大体分为以下步骤：

1．教学准备

(1)教师的准备：结合教学目标、内容而进行的教学设计，包括观测内容、地点、器材、资料、方法、步骤、预期效果等。

(2)学生准备：外出观测前应从教师处了解到观测的目的、时间、次数、程序、方法等；初步学会正确使用所需的观测仪器；阅读必要的准备材料。