第五节： 网络教学

一、 网络教学的含义和特点
二、 网络教学的基本步骤和主要方式
三、 网络教学在地理课堂教学中的应用
教学案例：

   大规模的海水运动

   如何看待农民工现象   

   昼夜长短的变化

   大气环流

４、学习内容：

本节主要内容为学习了解洋流的概念和性质分类，明确洋流形成的主要因素；理解世界表层洋流的分布规律，掌握世界表层主要洋流的名称和具体分布；理解洋流对全球热量平衡、沿岸气候、海洋生物资源及渔场分布、航行和污染物的影响。主要任务如下：

任务１：通过操作计算机自主学习，利用教师设计的动画总结归纳世界表层洋流的分布规律。

任务２：利用教师设计的动画掌握世界表层主要洋流的名称和具体分布。

任务３：利用教师设计的网页资源分组协作，讨论洋流对沿岸气候、海洋生物资源及渔场分布的影响。

５、教学设计：

教师设计了自己的网页（即网络课件）。本节课的内容都已上传在局域网上。学生自己可以进入网页，在网络环境下利用网络资源进行探索和学习。通过计算机的操作，对所要学习的内容进行知识和意义的自主构建。教学过程中，采用目标式教学和任务驱动式教学。让学生在网上获取相关知识，通过自主探究学习，提出自己的观点，然后分组协作讨论学习，并在网上互相交流完成学习任务，以达到本课的教学目的。本节课的教学流程为：“情景导入→任务驱动→探究学习→分组协作→讨论交流→解决问题→总结拓展”。

（二）学习者特征分析：

作为高中一年级学生，在进入本节课程之前，已经接触了行星地球、地球上的大气及地球上的水等自然地理知识。具备了从各种地理现象及地理事物中获取地理知识的方法。同时还经历过从相关地图和资料中提取地理信息的能力训练。此外，学生已经掌握了计算机的基本操作。具有一定的自主学习、协作讨论和交流学习的能力。因此对本课所要学习的知识应该不难完成。

（三）学习环境和资源：

１、学习环境选择：

２、学习资源设计：

３、学习资源说明：

本课程主要采用网络课件的形式。学生在局域网中打开“海水运动”的教学网页，即可进入本课和的学习。主要内容有“知识序言”、“知识内容”、“知识结构”、“课堂练习”和“知识拓展”等五大教学学习模块。“知识内容”是本节课要解决的问题，“知识结构”是对本课知识的高度概括，“课堂练习”是对本课的学习进行检测，“知识拓展”则可根据学生学习进度、自己的实际水平和学习兴趣自由选择进入，且不要求在课内完成。以充分体现学习空间的开放性和对学生自主选择权的尊重。另外，通过网络课堂教学软件平台的应用，很好地实现了教师对学生学习活动过程的引导和调控。

（四）教学过程设计：