高中地理

作业法是指为了评价学生的地理学习方法与能力，由教师设计一项作业任务，从学生完成该作业的质量，判断其学习方法与能力的水平的一种评价方法。如：学生在地理学习过程中，地理观察、区域分析与综合、地理比较、地理实验、地理调查、地理观测、地理小制作、地理信息的获取等基本的地理方法的了解、掌握和运用状况和水平，都可以采用作业法对学生的地理学习进行评价。采用作业法的关健是作业设计，即作业不仅能够反映学生某方面的方法和能力，而且也便于评价者观察记录，在一些关健点上能区分出评价对象的水平高低。因此，要事先设计好作业中的观察点与记录方式。在观察过程中只作记录，不作评价。等全部的观察记录完成之后，再作汇总分析。

（四）评定量表法

评定量表法是教师根据学生在某一项地理学习活动中的表现，直接对其结果做出评定的评价方法。其主要功能运用于过程与方法、情感态度与价值观的发展状况的评定。这种评定可以是描述性的，也可以是使用程度、等级或数值的，分别称为定性量表、程度量表、等级量表和等值量表。表5.3.4所示的学生地理探究性学习能力行为表现表，就是等级量表。

表5.3.4　学生地理探究性学习能力行为表现表

等级	A级	B级	C级
观察能力	热爱地理事物和现象。	喜欢地理事物和现象。	接触地理事物和现象。
观察能力	养成对地理事物和现象进行观察的习惯。	重视对地理事物和现象进行观察。	尝试对地理事物和现象进行观察。
发现能力	善于从地理事物和现象中提出问题。	对地理事物和现象产生怀疑。	寻找地理事物和现象中的问题。
搜集信息能力	坚持用网络、图书馆、资料、学校、相关部门或社会调查访问等方式搜集地理信息。	采用网络、图书馆、资料、学校、相关部门或社会调查访问等方式搜集地理信息。	尝试用网络、图书馆、资料、学校、相关部门或社会调查访问等方式搜集地理信息。
搜集信息能力	自己设计问卷、确定取样过程和研究对象，搜集第一手地理信息。	在教师的指导下设计问卷、确定取样过程和研究对象，搜集第一手地理信息。	尝试设计问卷、确定取样过程和研究对象，搜集第一手地理信息。
处理信息能力	独立地对地理信息进行筛选、整理，确定哪些信息适合于回答所要解决的问题。	在教师的指导下对地理信息进行筛选，并确定哪些信息适合于回答所要解决的问题。	尝试对地理信息进行筛选，不能确定哪些信息适合于回答所要解决的问题。
解决问题能力	独立地选择探究方法，设计探究路线。	在教师的指导下选择探究方法，设计探究路线。	尝试选择探究方法，设计探究路线。
解决问题能力	独立地开展探究，解决问题。	在教师的指导下开展探究，解决问题。	在教师的指导下模仿探究，尝试解决问题。
参与能力	课堂上积极主动地发言，主动地要求回答教师的提问。	不提出问题，跟着教师或同学的问题思考，较少举手发言。	从不主动提出问题和思考问题，极少发言。
参与能力	积极主动地参加各类校内外活动，并总想表现自己。	较少参加各类校内外活动，并有时表现自己。	从不参加各类校内外活动，并畏缩和很少表现自己。
交往能力	善于与他人沟通。	喜欢与他人沟通。	不喜欢与他人沟通。
	在群体中，有一定的凝聚力。	在群体中，有凝聚力。	在群体中，没有凝聚力。
	追求理想和目标，克服困难和挫折。	遇到困难和挫折，经鼓励、督促才能坚持。	害怕困难，遇到挫折就退缩。
适应能力	从他人的角度看问题，善于理解不同观点，尊重他人。	愿意从他人的角度看问题和理解不同观点，尊重他人。	拒绝从他人的角度看问题和理解不同观点，不懂尊重他人。
	在群体中乐于助人，善于合作，不自私。	在群体中有时乐于助人、互相合作，但自私。	在群体中自私、霸道。
	主持公道，敢干批评不良行为。	逃避矛盾，做和事佬。	不辩是非，纵容不良行为。
语言能力	认真倾听他人的讲话，解释、分析并记住他人所讲的内容。	有时倾听他人的讲话，说出他人所讲的内容。	对他人所讲的内容一无所知。
	根据不同的目的和对象有效地表述观点，并具说服力。	根据不同的目的和对象有效地表述观点。	表述观点时，语无伦次。
	评价所读材料。	解释、分析、概述所读材料。	描述所读材料。
	灵活运用文字、图表撰写研究报告或总结或方案，表述观点。	采用文字、图表撰写研究报告或总结或方案，表述观点。	尝试运用文字、图表撰写研究报告或总结或方案，表述观点。
读图能力	灵活地观察、分析、比较、筛选图表信息。	独立地完成观察、分析、比较、筛选图表信息。	尝试在教师的指导下完成观察、分析、比较、筛选图表信息。
	灵活地利用参照物，在头脑中保持各类图表表象。	利用参照物，在头脑中再现各类图表表象。	在头脑中不能再现各类图表表象。
	善于抓住关健词，将文字、语言灵活地转化成色彩和谐、结构合理的图形或漫画，展示各类地理信息。	抓住关健词，绘制各类地理图表，展示地理信息。	尝试绘制各类地理图表。
思维能力	灵活地运用各种数学技能，统计、解释地理数据和信息。	采用各种数学技能，统计、解释地理数据和信息。	再现地理数据和信息。
	使用特殊的地理事物，分析归纳一般的地理规律。	从特殊的地理事物中分析归纳一般的地理规律。	尝试从特殊的地理事物中说出一般的地理规律。
	使用一般的地理原理、规律推出特殊的地理事物及它们之间的关系、特征。	喜欢从一般的地理原理、规律解释特殊的地理事物及它们之间的关系、特征。	尝试从一般的地理原理、规律说出特殊的地理事物及它们之间的关系、特征。
	灵活运用各种地理事物、现象和它们之间的关系展开联想。	喜欢运用各种地理事物、现象和它们之间的关系展开联想。	尝试运用各种地理事物、现象和它们之间的关系展开联想。
发展能力	有明确的目标，奋发向上，不断进取。	目标不明确，有上进心，不甘落后。	没有目标，自甘落后。
	坚持听取他人的意见、吸收他人的长处，客观地评价自己，看到不足。	重视他人的意见、吸收他人的长处，客观地评价自己。	拒绝听取他人的意见，骄傲自大。
	对各种事物和问题作出准确的判断。	喜欢对各种事物和问题作出判断。	不能辩认各种事物和问题。
	坚持采用将他人有益的建议，及时纠正、补充自己的不足，并转化到行动中。	重视他人有益的建议，纠正、补充自己的不足。	对他人有益的建议不重视，我行我素。
	灵活运用各种方法，预测事物发展的趋势。	重视运用各种方法，预测事物发展的趋势。	不能认识事物发展的趋势。
	养成可持续发展意识。	关注可持续发展。	不关注可持续发展。

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