引出探究季节成因

观察图片回答问题

• 在图上发现什么现象？（北半球和南半球圣诞节图片）
• 现实生活中夏季的热量多和冬季的热量少的原因？

个别回答

实验问题:光源的照射角度如何影响温度的变化率?

实验探究：

• 剪下一张5CM×10CM的黑色绘图纸。把这张纸对折并粘住两边，做成一个纸袋
• 重复步骤1，再做两个纸袋
• 每个纸袋中放入一支温度计
• 把装有温度计的纸袋分别放好，一支温度计和桌面垂直（900角），另一支与桌面成450角，第三支水平放置（成00角）。用量角器来确定角度，并用书支撑温度计。
• 把白炽灯放在距离每支温度计球都是30CM处。白炽灯在实验过程中不能移动。
• 在数据表中记录三支温度计的温度。（这是温度计的读数应相同）
• 
• 打开白炽灯。每隔1分钟记录一次每支温度计上的读数，共记录5次。5分钟后，关闭白炽灯

观察老师做实验

据地理数据绘图

绘制图表：

个别学习绘制图表

引导学生发现地球上接受到的太阳辐射量和太阳入射角度和时间的关系

分析和总结：

• 在这个实验中，哪个是自变量？哪个是应变量？为什么？
• 将数据绘制成折线图。用不同的图例来表示3支温度计的读数。
• 根据你所得的数据，位于哪个角度的温度计温度升得最快？
• 位于哪个角度的温度计温度升得最慢？
• 各个温度计分别代表了地球上哪部分区域？
• 为什么即使北半球向太阳倾斜时，北极的夏天仍非常寒冷？

想一想在这个实验中，哪些量保持不变？

小组讨论发言

1、讨论不同地方接受太阳热量多少可以比较什么？

2、讨论同一地点不同时刻接受太阳热量多少也可以比较什么？

3、寻找热量最多的地方或季节就应该用什么做依据？

寻找什么是天文含义的季节？

1、北半球夏季应该和哪个节气关系密切？用正午太阳高度角和昼夜长短情况来说明

2、北半球冬季应该和哪个节气关系密切？用正午太阳高度角和昼夜长短情况来说明

3、南半球夏季应该和哪个节气关系密切？用正午太阳高度角和昼夜长短情况来说明

4、南半球冬季应该和哪个节气关系密切？用正午太阳高度角和昼夜长短情况来说明

5、北半球春季和秋季应该和哪个节气关系密切？用正午太阳高度角和昼夜长短情况来说明

6、南半球春季和秋季应该和哪个节气关系密切？用正午太阳高度角和昼夜长短情况来说明

分小组讨论。

小组在卡纸上做准备。

展示卡纸

季节的天文含义？（下课）

代表发言