第二节：探究教学

一、 探究教学产生的背景和特点含义
二、 探究教学的基本步骤与主要活动方式
三、 探究教学在地理课堂教学中的应用
四、 探究教学的设计与应注意的问题
   教学案例：

   自然地理环境的整体性与差异性

   “森林之旅”-----自然地理环境的差异性

   探究季节的成因

   山岳的形成

   火星梦幻之旅

教学案例（拍评价的录象）

案例1：自然地理环境的整体性与差异性

环节一：一起玩“头脑风暴”游戏（共8分钟）

[教师]：通本学期我们学习的地理必修一，讲述的是地球的自然地理环境，你们有没有想过为什么首先要学习自然地理环境呢？

[学生]：自然地理环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

[教师]：我们知道随着地球上人口数量的日益增加，人们已不再满足于仅仅能够在地球表面生活了，这时一个著名的实验开始了，你们知道是什么实验吗？

[学生]：生物圈2号实验

[教师]：对。这是一次由拥有最先进的生产力的国家——美国主持、有世界上众多科学家参与、周密计划、细致安排、用了近十年时间准备、耗资巨大的实验，试验人类离开地球能否生存，能否在地外空间建立一个可供人类休养生息的“第2地球”。

这个被称为“生物圈2号”的工程是怎样设计的？我们大家一块来想一想。

下面，我们用5分钟时间玩一个“头脑风暴”游戏，我们一起来设计一下，这个被称为“生物圈2号”的可以供8位科学家在里面生活2年的全封闭的金属结构里面该拥有一些什么?……（开始游戏）

说明1：这时，出示生物圈2号的外观图如：